中國(guó)網(wǎng)5月28日訊（記者 劉佳）“慧小智，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下剛才3位同學(xué)的發(fā)言。”5月28日，在首都師范大學(xué)附屬定慧里小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“定慧里小學(xué)”）的課堂上，多了一位智能“班助”的身影——知識(shí)拓展、答疑點(diǎn)評(píng)、學(xué)情跟蹤……人工智能機(jī)器人實(shí)時(shí)參與課堂教學(xué)，在教師授課之余，提供不設(shè)限的知識(shí)延伸和教學(xué)輔助，“未來(lái)課堂”躍然眼前。定慧里小學(xué)“數(shù)智協(xié)同 慧彩綻放”人工智能賦能教師隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)以數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)等6門(mén)課程，分別展示了人機(jī)協(xié)作的未來(lái)教學(xué)模式，讓中小學(xué)人工智能的實(shí)踐探索真正落地。

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，教師郭營(yíng)營(yíng)準(zhǔn)備就《收納盒中的奧秘》讓學(xué)長(zhǎng)展開(kāi)一場(chǎng)實(shí)踐論證。學(xué)生以小組為單位，通過(guò)不同的組合方式，探究收納規(guī)律、掌握概率原理。針對(duì)組合這一抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生首先以小組為單位，通過(guò)平板電腦的演示將演變過(guò)程具象化，然后再通過(guò)小組論證、師生互動(dòng)進(jìn)行拆解和理解。過(guò)程中，臺(tái)上的特殊“班助”——“慧小智”將通過(guò)集納各平板的終端信息，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)時(shí)回答給出點(diǎn)評(píng)，并拓展知識(shí)點(diǎn)。在這一堂課上，教師調(diào)動(dòng)、學(xué)生思考、人工智能輔助的全鏈條未來(lái)教學(xué)模式一氣呵成，互相補(bǔ)足課堂教學(xué)的難點(diǎn)、堵點(diǎn)。

首都師范大學(xué)附屬定慧里小學(xué)校長(zhǎng)李春。校方供圖

校長(zhǎng)李春介紹，這是構(gòu)建“智能工具輔助+教師主導(dǎo)”的雙軌模式，通過(guò)AI學(xué)情分析系統(tǒng)實(shí)時(shí)抓取數(shù)據(jù)生成個(gè)性化知識(shí)圖譜實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)診斷，借助AI生成內(nèi)容將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可交互場(chǎng)景打造沉浸式場(chǎng)景創(chuàng)新，并利用智能問(wèn)答機(jī)器人即時(shí)響應(yīng)疑問(wèn)。在此過(guò)程中，教師聚焦高階思維培養(yǎng)形成動(dòng)態(tài)化交互體驗(yàn)，課堂真正成為“有溫度的智能化學(xué)習(xí)場(chǎng)域”?，F(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校還通過(guò)英語(yǔ)、語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、心理等不同學(xué)科課程，讓在場(chǎng)觀眾分別沉浸式體驗(yàn)了智能體實(shí)時(shí)學(xué)情分析、場(chǎng)景式模擬等未來(lái)課堂模式，展現(xiàn)了人工智能技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐成果。

“數(shù)智協(xié)同 慧彩綻放”公開(kāi)課展示現(xiàn)場(chǎng)。校方供圖

目前，智能體課堂已成為學(xué)校探索人工智能賦能課堂變革的常態(tài)化教學(xué)場(chǎng)域。隨著智能體技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校組織形成的AI研發(fā)團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)“慧彩AI智能工具箱”，以“慧小語(yǔ)”、 “首師優(yōu)字”一系列AI工具，基于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)發(fā)生，提升思維進(jìn)階的理念構(gòu)建實(shí)踐模式，在階梯化啟發(fā)、自主化問(wèn)答、客觀化評(píng)價(jià)、個(gè)性化指導(dǎo)方面開(kāi)展積極探索，形成了多樣態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景。此外，結(jié)合《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》，定慧里小學(xué)已經(jīng)開(kāi)發(fā)了具有學(xué)校特色的人工智能通識(shí)課程方案。本課程將從一年級(jí)開(kāi)始逐步推開(kāi)，旨在讓每一位學(xué)生都能接觸到人工智能的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景?！巴ㄟ^(guò)數(shù)智技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建面向未來(lái)的新型教育生態(tài)，在數(shù)字浪潮中錨定教育本質(zhì)，讓每個(gè)生命在智能時(shí)代綻放光彩?！崩畲赫f(shuō)。

2024年，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于“探索中小學(xué)人工智能教育實(shí)施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育”的通知，明確提出，小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)。定慧里小學(xué)以教師為抓手，組建“AI先鋒團(tuán)”，開(kāi)發(fā)多個(gè)智能體，創(chuàng)設(shè)多個(gè)數(shù)智賦能的教學(xué)設(shè)計(jì)；并同步推進(jìn)學(xué)生人工智能的培育，讓人工智能浸潤(rùn)課堂，善用技術(shù)賦能新生。

編審：韓雅潔