思想政治教育學(xué)科是中國(guó)改革開放的時(shí)代產(chǎn)物，自1984年創(chuàng)立以來(lái)，隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展。1994年中國(guó)全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，開啟了互聯(lián)網(wǎng)和信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生。伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)出了大批研究成果，匯聚了穩(wěn)定的研究隊(duì)伍，培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。但與此同時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速迭代、網(wǎng)絡(luò)空間信息的復(fù)雜多變、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在一定范圍內(nèi)還存在不完全適應(yīng)新形勢(shì)、不夠完整系統(tǒng)、實(shí)效性有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，要“形成網(wǎng)上思想道德教育分眾化、精準(zhǔn)化實(shí)施機(jī)制”。落實(shí)這一新要求，必須大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改革創(chuàng)新，并將加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系作為重點(diǎn)工作。

其一，立足中國(guó)實(shí)際，彰顯網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)的自主性。立足本國(guó)實(shí)際是構(gòu)建自主知識(shí)體系的前提，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)體系的構(gòu)建只有立足中國(guó)實(shí)際才能充分彰顯其自主性。這可從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度進(jìn)行把握。

一方面，夯實(shí)自主理論基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記準(zhǔn)確把握信息時(shí)代的時(shí)與勢(shì)，緊密結(jié)合我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理實(shí)踐，提出了一系列原創(chuàng)性的新理念新思想新戰(zhàn)略，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系構(gòu)建提供了根本遵循和理論支撐。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系，應(yīng)自覺(jué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入研究闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)重要論述，將知識(shí)體系建筑在堅(jiān)實(shí)的自主理論基礎(chǔ)之上。

另一方面，深耕中國(guó)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。實(shí)踐是知識(shí)體系源發(fā)的基點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系構(gòu)建必須扎根中國(guó)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。我國(guó)雖然接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間較晚，但成就令世界矚目。目前，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模、國(guó)家頂級(jí)域名注冊(cè)量、網(wǎng)上零售額、移動(dòng)支付普及率均列全球第一，這個(gè)規(guī)模龐大、生機(jī)勃勃的數(shù)字社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系構(gòu)建的實(shí)踐沃土。只有在系統(tǒng)梳理中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展偉大歷程、偉大變革、偉大成就的基礎(chǔ)上，才能形成立足中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)風(fēng)格、凸顯中國(guó)氣派的知識(shí)體系，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)具有“中國(guó)味”、飽含“中國(guó)情”、深藏“中國(guó)智”。

其二，遵循基本邏輯，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)的豐富度。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合的產(chǎn)物。相較于傳統(tǒng)思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育遵循“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)—人的思想行為—網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的基本邏輯，即網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、技術(shù)的發(fā)展影響人們思想行為的變化，針對(duì)人們思想行為的變化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展引導(dǎo)思想、規(guī)范行為的教育實(shí)踐。這一基本邏輯，既反映了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程，又詮釋了社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系的構(gòu)建也應(yīng)自覺(jué)遵循這一基本邏輯。

具體而言，第一，適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)，不斷拓展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的前沿知識(shí)，讓教育者“懂網(wǎng)絡(luò)”“懂技術(shù)”。這一維度的知識(shí)前沿性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)發(fā)展快，是知識(shí)體系中的前提類鋪墊性知識(shí)。第二，深刻揭示網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用于社會(huì)、作用于人的規(guī)律，拓展網(wǎng)絡(luò)條件下人的思想行為變化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。這一維度的知識(shí)涉及傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科，要構(gòu)建的是多學(xué)科交叉性的綜合知識(shí)群，承擔(dān)著分析工具的作用，屬于知識(shí)體系中的復(fù)合類分析性知識(shí)。第三，針對(duì)新變化新要求，深化系統(tǒng)研究，創(chuàng)新拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專業(yè)知識(shí)。這一維度的知識(shí)注重學(xué)科性、突出針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性、體現(xiàn)創(chuàng)新性、著眼有效性，是自主知識(shí)體系中的實(shí)操類專業(yè)性知識(shí)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系，要緊扣這三個(gè)知識(shí)模塊，不斷豐富知識(shí)容量、提升知識(shí)厚度。

其三，著眼系統(tǒng)建構(gòu)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)的體系化。長(zhǎng)期以來(lái)，碎片化、分散化是困擾網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)體系構(gòu)建的突出問(wèn)題，這一問(wèn)題導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的知識(shí)難以形成有機(jī)整體，進(jìn)而制約其應(yīng)用于實(shí)踐的效力。為此，需要著眼系統(tǒng)建構(gòu)，將前提類鋪墊性知識(shí)、復(fù)合類分析性知識(shí)、實(shí)操類專業(yè)性知識(shí)整合融入相應(yīng)體系中，以推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識(shí)的體系化。

具體可從建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原理體系、方法體系以及綜合評(píng)價(jià)和治理體系等方面著力。一是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原理體系。原理體系的建構(gòu)要深度結(jié)合人的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)中，積極回應(yīng)人工智能技術(shù)的革命性影響，深度推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念研究和界定，并以此為基礎(chǔ)，更新概念范疇體系、把握主客互動(dòng)新變化、深刻總結(jié)矛盾和規(guī)律、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人過(guò)程、展望智慧化發(fā)展新趨勢(shì)等，形成全面反映技術(shù)變遷、社會(huì)變革、人的變化，具有學(xué)理性、時(shí)代感、針對(duì)性、闡釋力的原理體系。二是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系。融合多學(xué)科知識(shí)與方法，深度剖析典型案例，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系。一方面積極探索和推動(dòng)思想政治教育經(jīng)典方法的網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)其適應(yīng)性轉(zhuǎn)化；另一方面大膽創(chuàng)新和使用新方法，如基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的大數(shù)據(jù)方法、基于算法技術(shù)的精準(zhǔn)推送方法、基于人工智能技術(shù)的人機(jī)協(xié)同方法等，形成由經(jīng)典方法和新興方法組成的方法體系。三是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育綜合評(píng)價(jià)和治理體系。綜合評(píng)價(jià)和治理體系是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自主知識(shí)體系能夠進(jìn)入自主評(píng)價(jià)、反饋吸收、自我更新進(jìn)而實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的重要一環(huán)。綜合評(píng)價(jià)亟須在綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)置、教育對(duì)象思想行為大數(shù)據(jù)收集與分析、智能化評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建上發(fā)力；治理體系則需要緊跟人工智能技術(shù)及其社會(huì)應(yīng)用的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，創(chuàng)新倫理規(guī)范、法律規(guī)約、自律條例以豐富治理手段，同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)治理體制機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育治理效能。

（作者：謝玉進(jìn) 李 軍，分別系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)）