教育部召開發(fā)布會介紹《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》有關情況（李佩 攝）
中國網24日訊（記者熊穎） 教育部今日召開新聞發(fā)布會，就近日印發(fā)的《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》（以下簡稱《意見》）介紹了有關情況。針對傳統(tǒng)重智輕德、重分數輕育人的問題，《意見》提出了“五大統(tǒng)籌”和十項具體措施，以推動課程改革的全面深化，發(fā)揮教育的綜合育人功能。教育部基礎教育二司、體育衛(wèi)生與藝術教育司、社會科學司、職業(yè)教育與成人教育司、高等教育司五位正副司長出席，介紹了各自領域相關狀況。
教育部基礎教育二司司長鄭富芝介紹，當前，重智輕德、重分數輕育人的現象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，尚未形成育人合力。信息網絡、多元文化使得學生的成長環(huán)境更為復雜，對學生的健康成長產生很大影響。同時國際競爭日趨激烈，對學生綜合素質的培養(yǎng)提出更高要求。在此背景下，《意見》的出臺主要基于以下三個方面的考慮：一是落實黨的十八大和十八屆三中全會精神的需要；二是解決現實問題的下需要；三是迎接未來挑戰(zhàn)的需要。
《意見》提出，本次深化課程改革的主要任務是加強“五大統(tǒng)籌”，包括：統(tǒng)籌小學、初中、高中、本?？啤⒀芯可葘W段；統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科；統(tǒng)籌課標、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)；統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量；統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
鄭富芝表示，人才培養(yǎng)的規(guī)律性強，各個環(huán)節(jié)的關聯(lián)性強。實踐證明，單項的、局部的改革難以從根本上解決人才培養(yǎng)的問題，因此，必須統(tǒng)籌推進各項改革?！拔鍌€統(tǒng)籌”涵蓋了育人的主要方面，充分體現全科育人、全程育人、全員育人，從多個維度系統(tǒng)構建全方位、立體化的育人體系。
根據新時期的特點，《意見》在要求培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調要使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。具體措施包括：打好專業(yè)基礎，從構建核心素養(yǎng)體系、細化育人目標入手，研制學業(yè)質量標準，進一步完善課標教材；理順教育教學環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮課程標準的統(tǒng)領作用，改進教學方式方法，改革考試評價制度，確保教育教學環(huán)節(jié)協(xié)調一致；提高保障水平，重點抓好教師能力培養(yǎng)、研究基地建設、教學資源開發(fā)；加強監(jiān)督檢查，要求建立健全課程實施的監(jiān)測評估制度等。
教育部要求各地和學校建立健全相應的工作機制，制訂全面深化課程改革的實施方案，明確改革的具體任務和政策措施。教育部將對各地開展工作的情況進行指導，并加強對課程實施狀況的督導，推動工作順利開展。
